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基层教师质疑:城里老师犯错 咋就往咱乡校调?

2019-07-01 08:18 人气:

 近日,笔者所在的乡村学校又迎来了一名城里老师。之所以说“又”,是因为3年前,也是一个学期的中途,来过3名城里教师(去年已经调回了)。两次都是因为城里老师“组织和参与有偿补课”而受处分调来的,只不过上一次并没有指派到具体的学校,只是叮嘱中心学校妥善安置,以免给城里的领导带来麻烦。而这次则是在处分的通报文件中讲得很具体,直?#21448;?#27966;到乡镇里离城区最近的一所小学。

 
  笔者跟同事们想不通:为何城里老师违纪犯错就往咱乡村学校调?到乡村任教什么时候成了一种处罚手段?而且受到处分的城里老师似乎也比乡村一般的老师高出一截,还得安排到离城区最近的学校?
 
  其实,把到乡村学校任教与违纪处理相挂钩由来已久,并非笔者所在地的“土特产”。今年3月,?#19981;?#22826;和县高中学校一老师因体罚学生被调到县内另一所农村高中任教。之前,山东乳山市教育?#32622;?#30830;规定:搞有偿家教的老师一经查?#21040;?#21457;配下乡,“在市区工作的要调到农村任教,在农村工作的要调到外镇任教”。2014年,福建莆田市涵江区纪委对3名存在违规有偿补课行为的教师,也责令到农村学校支教两年。
 
  为何这些发生在不同地域的教师违纪案例都有一个相同的处罚形式——将违纪者“下?#25490;?#26449;”?
 
  笔者查阅了相关法律法规。《中华人民共和国教师法》针对教师“法律责任”的条文中只有“给予行政处分或者解聘”“情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任”的表述。教育部2018年修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条的规定更为明?#32602;?ldquo;本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或?#20998;啊?#24320;除”“其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工?#24335;?#32423;、申报人才计划?#30830;?#38754;的资格”“是中共党员的,同时给予党纪处分”“教师涉嫌违法犯罪的,及时移送司法机关依法处理”。根本就没有“下?#25490;?#26449;”“调到乡村任教”之类的条文规定。
 
  试问,乡村学校难道是犯错教师的“发配地”“收容所”?乡村教育本身就因为缺少优质资源、优秀教师、优异质量而遭遇发展瓶颈、前景堪忧,“犯错就会被罚到农村去”,给社会各界如此明确的信号,带给农村教育和农村学校的是雪上加霜,?#39029;?#20204;只会对乡村教育越来?#22870;?#35266;失望,就会“用脚投票”,努力创造条件将孩子送到城里学校去就读。在这样的情况下,农村教育“空心化”现象只怕会愈演愈烈。
 
  有网?#20005;?#21033;地指出,这是“官方?#29616;?#30340;教育歧视”。的?#32602;?#31508;者感同身受。待遇低、条件差、提升难,乡村教师本来普遍都有“低人一等,矮人一筹”之?#26657;?#22914;今动辄将城里犯错的老师处罚式地调到乡村学校,让我们情何以堪?难道我们清贫乐道地坚守乡村,甘于奉献地擦亮“庠序灯光”,让乡村文明赓续绵延、弦歌不绝,是在以“戴罪之身”被“流放”和“改造”?
 
  《乡村教师支持计划(2015—2020年)》已实施至“行百里者半九十”的关键期。乡村学校的教育提升、乡村教师队伍的稳定和社会对于乡村教育的信心,经不起“处罚式调离”的打击。优?#30830;?#23637;乡村教育事业需要付出真心和真情,需要在具体的细节上下足功夫,除了倾斜优质教育资源,提高乡村教师福利待遇,改善乡村教师生活条件,还应该在提升乡村教师的“尊严”上精准发力,让乡村教师真正拥有尊严感和荣誉?#26657;?#35753;优秀人才“进得来、留得住、能发展”。
 
  (作者为基层教师)
 
  2019年07月01日 06 版
 

责任编辑:郭森




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